暑假里，天气酷热，但孩子们却不成休闲。大大宗王人在上培训班，而这些培训班，90%以上王人是所谓的“衔交班”：幼小衔尾，一二衔尾，二三衔尾……小初衔尾，初高更要衔尾，归正孩子惟有上学，每一个年级王人要衔尾国产 女同，不衔尾，暑期开学后就会随不崇高、跟不上趟，就会过时，就会变成差生，就会升不上高中，考不上大学……

衔尾、培训、补课，有莫得效？前段技巧，北京有个家长发帖：“十八年鸡娃至极，高考582分”，

孩子2006年降生，1岁就驱动被“鸡”，还没上幼儿园，就驱动英语早教，学钢琴和跳舞。幼儿园三年，还增设了画画；

小学驱动，简历卷死东说念主，英语KET.PET、FCE超卓、钢琴九级、叶圣陶杯一等三次、AS一等八次、二等五次大师银一次、，早陪复试没入营……各式考级，不要说平湖一柱这么的乡下东说念主没传奇过，确信许多城里家长也莫得传奇过；

小升初告成入围六小强，为了上东说念主大附中，想一只脚先踏入985大门，初中三年周末猖狂补习全科，收尾遂愿以偿；

可高中第一次大考，女孩考了全校600多名，心理一下崩了，抑郁厌学，高一高二径直摆烂，收获倒数。

父母倒也贤惠，怕孩子再出问题，没敢再“鸡”；

但到了高三后，孩子诊治过来后，又想冲刺，喜极而泣的父母于是狂砸几十万给孩子补课……

终末高考分数揭晓，孩子仅考了582分……

这个家庭还算是运道的，父母的钱还算莫得白花，孩子总算考了个“能上大学的收获”……

而河南一家长，就没那么运道了，家长花23万，给两个孩子报了携带班，但收获出来后，孩子才考了200多分，物理更是只考了2分……

再望望咱们身边周围吧！有若干孩子不补课呢？但补来补去，又有若干有后果呢？从小学到初中，从初中到高中，孩子的学习收获是越补越差。

中考时，有一半孩子考不上高中，三年后高考，又有一半孩子考不上本科……

有东说念主说，这没办法，升学率便是那样，无论如何王人是二分之一的孩子升不了学，这是现时我国粹制所决定的。但平湖一柱要说的是，咱们决定不了升学率，但不错“决定”咱们学习的分数：

中考，惟有孩子考合格就能升高中，高考，麻生希吧孩子惟有考合格就能升本科，为了造就孩子的收获，咱们的家长从小到大王人在给孩子补课。但是家长花了钱，孩子补了课，许多孩子新学期却已经“衔尾”不上，收获越补越差。这其华夏因虽然是多方面的，但最根柢原因，却是许多孩子小到大，培训过度，补课过度，将就式学习，被迫式学习，孩子的自我学习力莫得培养起来的缘故。

《矛盾论》告诉咱们，事物的发展是内因和外因相互作用的收尾，内因是根柢，外因是条目，外因要通过内因来起作用。

在孩子学习这件事上，孩子的自我学习力是内因，外部阐发、培训、补课王人是外因。孩子的自我学习力包括三个方面，一是学习力，二是好处力，三是内驱力。

所谓学习力，是指一个东说念主遭受新知、新问题时能凭据已有常识训戒，进行自我磋商、自我融会，发现规则，寻找法子，措置问题的才能。

所谓好处力，是指一个东说念主适度和调度我方念念想情感、算作行径的才能。

所谓内驱力，是指一个东说念主作念事的能源主要来自于内心的敬爱、喜爱和需求，“事为我方作念”，而非是屈从、市欢于他东说念主。

孩子有内驱力，才会景况学习，主动学习；有好处力，才会自愿学习，不受外界侵略和吸引；有学习力，才会动脑念念考，自我措置问题。三力合一就形成了孩子的自我学习力，况且自我学习力会跟着年岁增长，常识加多，越来越强，学习越来越好。

但反不雅推行中，孩子从小到大，王人在“提前学”，“学后补”，给孩子形成的假象便是，一驱动学不会不至紧，归正开学后还要学；学校上课学不会不至紧，归正双休节假还要补，此种情况下，孩子自始自终王人以为学习不至紧，后头有的是契机，王人在等着“补”，哪还有什么心念念去学习？哪还会形成什么自我学习力？

爱因斯坦说，“猖狂便是访佛作念一件事，但期待不同的收尾。是以有些东说念主猖狂之后告成了，有些东说念主就确切疯了。个中缘故，见仁见智吧。”

这句话，放在当下热衷于给孩子补课这件事上，便是有少数孩子补课补出了高分数，但更多孩子却走向了补课的反面，补成了不足格——有每年中考、高考分数线为证；

更有个别孩子，考不上高中、大学不至紧，最可怕的是，补没了情商，神志出了问题……

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